Aprender Español

23.05.2018

Aprender español: 

https://aprenderespanol.org/lecturas/ejercicios-de-lectura-intermedio.html

Autor: M. Isabel Otero Porto

Página personal

Fecha de creación: 16 de enero de 2016

Frecuencia de actualización: no se han encontrado datos sobre la frecuencia de actualización.

Puntos fuertes:

Organización:

Los contenidos se separan por niveles.

Los textos están organizados para cada día del curso. El primer texto se llama "Primer día de clase", etc.

Recuperación:

Cada vez que se selecciona un enlace se abre una nueva ventana, así que no hay que volver atrás o perder la página en la que estás para volver al índice inicial o a algún paso anterior. Esto en principio es positivo, aunque al final es cierto que acabas con un gran número de ventanas abiertas.

Puntos débiles:

Contenido:

Hay más elementos y actividades interactivas que textos. Sin embargo, centrándonos en los textos, los presentados no son de gran diversidad y las actividades presentadas tampoco son excelentes.

Necesidades especiales:

Se necesitan en ciertas ocasiones Adobe Flash Player para ciertos aspectos.

No deja acceder a algunos elementos que hay en la página.

Profundidad y propósito:

No todos los textos cuentan con actividades, y no son textos muy largos.

Además, solo hay dos niveles, el elemental y el intermedio.

Diseño gráfico:

Deja bastante que desear y resulta anticuado: para empezar, la página no se adapta a la pantalla completa y suplen eso con un fondo azul. Además, hay muchísimos anuncios y no es a modo de blog:

Interactividad:

Reiteramos la idea de que está anticuada, pues solo se puede contactar a través de e-mail, no se ofrece ningún tipo de red social:

Integridad:

Los textos aparecen en una página externa.

Algunas presentan actividades, otras no, y cada una en una página diferente.

Algunas ni siquiera están en español.

Calificación global: 1

Lo único positivo es la organización y recuperación del contenido. Por lo demás, es una página que deja bastante que desear y que está anticuada.


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